高考課外名句
一．《高考大綱》要求的背誦篇目：
（一）古文（10篇）
《勸學》（節選：從「學不可以已」到「用心躁也」）《荀子》
《過秦論》（節選：從「及至始皇」到「仁義不施而攻守之勢異也」）賈
誼
《屈原列傳》（節選：從「屈平疾王聽之不聰也」到「雖與日月爭光可也」）
司馬遷
《陳情表》李密
《滕王閣序》（節選：從「時維九月」到「聲斷衡陽之浦」）王勃
《師說》韓愈
《阿房宮賦》杜牧
《六國論》蘇洵
《游褒禪山記》王安石
《前赤壁賦》蘇軾
（二）詩詞曲（25首）
《氓》
《離騷》（節選：從「帝高陽之苗裔兮」到「來吾導夫先路」）屈原
《迢迢牽牛星》
《短歌行》曹操
《歸園田居》（少無適俗韻）陶潛
《山居秋暝》王維
《蜀道難》李白
《夢游天姥吟留別》李白
《將進酒》李白
《蜀相》杜甫
《登高》杜甫
《登岳陽樓》杜甫
《琵琶行》白居易
《李憑箜篌引》李賀
《過華清宮》（長安回望綉成堆）杜牧
《錦瑟》李商隱
《虞美人》（春花秋月何時了）李煜
《雨霖鈴》（寒蟬凄切）柳永
《念奴嬌》（大江東去）蘇軾
《鵲橋仙》（纖雲弄巧）秦觀
《聲聲慢》（尋尋覓覓）李清照
《書憤》（早歲那知世事艱）陸游
《永遇樂》（千古江山）辛棄疾
《揚州慢》姜夔
《長亭送別》 王實甫
二．默寫指導：
古詩文默寫都在考卷的第一卷，考查等級為D級，從去年全國各地高考默寫考查分析，考查形式一般都是二選一，考查內容之一為高中課本上要求背誦篇目，之二為課外常見名言名句，評分標准對書寫規范要求都比較嚴格，都為錯一字即扣該句的所有分數，但值得注意的是06年高考默寫的考法出自一段話，要求默寫連貫的幾句，而不是上下句。這種考查對那些層次低一點的學生難度明顯較大，也要求在復習中必須落實默寫每一段話、每一個字。
因此，在高考復習備考中應該注意一下幾點：
1．以高中課本為主，抓住重點，切忌狂轟亂炸。
近年高考默寫從考生文化積累的要求出發，適當放開了一點，考了一句課外的內容，但因為默寫題仍為選做題，所以默對了《大綱》規定的課內名句就可得滿分。據此，2007的復習仍應把重點放在訓練和鞏固課內40篇古詩文的背誦默寫上。要堅持課內為主，課外為輔的原則，切不可主次不分，主客顛倒。
2．以書寫准確為突破，抓好篇章段落的背誦，切忌蜻蜓點水，似是而非。
高考默寫考查的新趨勢就是注重篇目段落的考查，有些同學在復習時有投機取巧的心理，所以往往注重重點句子的背誦而忽視段落篇章的備考，丟掉了非智力因素的分數，殊為可惜。2007年的備考要強化「篇章段落」意識，做到心中有篇，目中有段。《大綱》對40篇古詩文大多要求全篇背誦，只有少數如《離騷》、《勸學》、《屈原列傳》、《滕王閣序》作片斷要求。對此，要確保段段落實，篇篇過關。檢查背誦時可多做「接龍」訓練，同學出上文自己接下文，或者同學之間互相檢查，以加強記憶。
高考考查形式是默寫，這就要求除了熟練背誦外還必須准確書寫，所以在背誦過程中最好採取邊背邊寫的方法，當然了，也不一定一字不拉的書寫，而是書寫在背誦過程中自己不太有把握的字，這樣可以確保背誦後可以得到滿分。
3．以零星時間為主，做到常記常新，切忌一勞永逸。
4份已經到了高考復習的最緊張的時期，各科的作業量都比較大，大多數同學恨不得把一分鍾當成兩分鍾用，這個時候背誦似乎就到了可有可無的地步。但從記憶規律來看，大多數同學都是瞬時記憶或者短時記憶，越到後期對背誦的陌生程度就越深，所以從四月底到高考前，有必要花一些時間重溫一下背誦篇目。具體辦法是可以利用課間休息或者上學路上的時間化整為零，每天熟誦一篇，高考前完成所有篇目的鞏固，高考時才會成竹在胸，輕松應對。
4．適當延伸拓展，熟悉《大綱》外重要名句，切忌喧賓奪主。
大綱沒有規定背誦，但是高中課文內的重要名句可選背。如陶潛《歸去來兮辭》「悟已往之不諫，知來者之可追」、「木欣欣以向榮，泉涓涓而始流」，王勃《滕王閣序》「老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志」，歐陽修《伶官傳序》「憂勞可以興國，逸豫可以亡身」、「夫禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺」，曹植《白馬篇》「捐軀赴國難，視死忽如歸」、杜甫《旅夜書懷》「星垂平野闊，月涌大江流」等等，在高中教材中，應成為首選名句。課本中沒有選入的名言警句可篩選背誦。像 「投之以桃，報之以李」、 「人無遠慮，必有近憂」、 「前事不忘，後事之師」、 「臨淵羨魚，不如退而結網」、「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」等，可記一記，但不能多，也不能花過多時間。
② 2020江蘇語文高考默寫課外名句考的是投我以木桃還是投我以木瓜後面給的是瓊瑤還是瓊琚
投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！
投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！
投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！
出自【詩經·衛風】中的《木瓜》