現代詩歌評論範文

1. 有名的優美的現代詩

再別康橋 （徐志摩）
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕地招手，
作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘，
波光里的艷影，
在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草!
那榆陰下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，
沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片雲彩。

雨巷
（戴望舒）
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在寂寥的雨巷，
撐著油紙傘
像我一樣，
像我一樣地
默默行著
冷漠、凄清，又惆悵。
她默默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飄過
像夢一般的，
像夢一般的凄婉迷茫。
像夢中飄過
一枝丁香的，
我身旁飄過這女郎；
她靜默地遠了，遠了，
到了頹圮的籬牆，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，
我希望飄過
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。

面朝大海，春暖花開
（海子）
從明天起，做一個幸福的人
喂馬，劈柴，周遊世界
從明天起，關心糧食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信
告訴他們我的幸福
那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字
陌生人，我也為你祝福
願你有一個燦爛的前程
願你有情人終成眷屬
願你在塵世獲得幸福
我只願面朝大海，春暖花開

2. 如何寫好300字左右的賞析短文

《湖南省2005年普通高等學校招生全國統一考試大綱補充說明•語文》頒布後，如何寫好第五大題中的文學作品賞析短文，成了高三師生最為關注的事情。作為對中學語文教學中「肢解課文」、枯燥說教等傳統教法的全面挑戰，今年高考語文試題的這一重大「變臉」，可謂一石激起滔滔浪。但是，這番「變臉」，終究帶有嘗試性質，標準的確定肯定會考慮中學語文教學和學生語文能力的實際。因此，筆者認為，今年高考中賞析短文的寫作，規則比個性重要，寫完比寫好重要，出文比出眾重要，好感比美感重要。注意以下5個「一點」，賞析短文就差不到哪裡去。

一、「硬傷」留少一點

高考作文最怕因審題不清留下「硬傷」，今年賞析短文的寫作也不會例外。認真審題，遵照題目要求寫作，是確保不出問題、不留「硬傷」的關鍵。從《補充說明》所提供的「題型示例」看，賞析短文寫作題的題干，要求是非常明確的，不遵照執行，就可能「傷痕累累」，授閱卷老師以扣分的把柄。

題干中規定，「寫一篇300字左右的賞析短文」，就必須是「一篇」「短文」，須有題目有正文，有開頭有結尾，不能當問答題做，而應當小論文寫；必須是「賞析」性質的短文，是對作品的鑒賞分析，而不是引申發揮，須屬文學評論，而非讀後感、推介文；篇幅必須控制在「300字左右」，不要少得太多，也不宜長篇大論。筆者認為，遵守題干中明示的各項「規則」，不在這些基本要求上標新立異，留下「硬傷」，短文寫作的質量就有了基本保障。

二、「架子」搭好一點

麻雀雖小，五臟俱全；文章雖短，結構須全。既然要求寫「一篇」「賞析短文」，而不是「一段」「賞析文字」，就必須搭好「架子」，做好布局謀篇的工作。

首先要開好頭。賞析短文的開頭，並不需要太多的「技巧」，只需三言兩語，簡明扼要地端出全文的基本觀點，對內容作出「總提」即可，而且最好獨立成段，以便讓閱卷者一目瞭然。綱既舉，目須張，接著就要根據內容的特徵或需要，安排好正文的結構。或把「總提」的內容看成一個整體，直接舉例分析；或將「總提」的內容分化為幾個具體的方面，一一剖析。前一種可謂之「論據並列式」結構，後一種可謂之「論點並列式」結構。最後，還應該有個簡單結尾，將全文收束一下：在小結內容的基礎上，可以作強調以呼應開頭，可以發感慨適當引申，可以談啟發以指導寫作，等等。

三、「口子」開小一點

《補充說明》第五大題「題型示例」中，提供了3個賞析短文題目：1、試析《報秋》的主題思想及其表現；2、《報秋》的藝術手法賞析；3、談談《報秋》的構思技巧。可以看出，這3個題目都比較寬泛，都只提出了賞析的方向，而沒有提示具體的內容，這顯然是從不限制考生思維的角度考慮的。文學鑒賞沒有標准答案，仁者見仁，智者見智，大可各抒己見，百花齊放。因此，2005年湖南高考試卷中的賞析短文題目，完全可能就是這種寬題大題，不會把考生限制在某一角某一隅。面對這種寬題大題怎麼辦？寬題窄做，大題小作。題目是一個寬泛的「面」，作文時卻必須抓住一個個具體的「點」；題目是一個大的方向，作文時卻必須突出一個個小的角度。譬如「藝術手法賞析」，涉及表達方式、修辭手法、表現手法等多個方向；其中「表達方式」，又包括敘事、描寫、議論、說明、抒情等多個方面；而「敘事」這一方面，又含順序、人稱、詳略等若干個「點」。區區300字左右的篇幅，絕不可能也不應該面面俱到。寫作時，只能抓住其中的一「點」，作具體分析。只有把「口子」開小一點，才能論得清楚，議得到位。有些老師建議學生擬一正一副兩個標題：正題表示自己所開的「口子」，副題採用試題中所提供的題目。其實質正是將寬題窄做，將大題小作。筆者認為很有道理。

四、例子舉多一點

寫作文學評論，自然離不開復述和節錄。復述，是指對作品情節、結構、內容等的概括介紹；節錄，是指對原文片斷和語句的引用，它們是用以支撐觀點的「例子」。有了它們，議論才有根有據，不至於架空立論，不著邊際。寫作時，基本觀點（包括由基本觀點分化出來的論點）一旦提出，就應該用復述或節錄的方式，舉出具體的和足量的「例子」，作出闡說，加以證實。即使是寫賞析短文，也少不了復述和引用原文；且不妨多作些復述和引用，多舉些「例子」，以更好地論證觀點，顯得理據充備，內容充實。當然，引用「例子」，其前提必須准確、貼切，否則，少用更好。這不是在號召考生們「理不夠，例來湊」。無論復述還是節錄，都必須符合觀點的需要，都必須對觀點的確立具有積極的意義，而不能觀點材料油水分離，理據脫節。作為證據，復述和節錄還必須取捨科學，重點突出；不能無視觀點需要，全面復述，大段引用。

五、賞析到位一點

有理有據，還必須理據交融；賞析短文，最重要的自然是鑒賞和分析。舉出「例子」後，還必須作解說，作分析，作評論，揭示其認識價值與審美價值，而不能只是簡單復述一番，引用幾句，就綴上一兩句僅憑直觀感受得來甚至從別處生搬硬套來的簡單斷語完事。以據代議，是寫議論文章的大忌；觀點加材料，則是寫賞析文章的大忌。寫作時，要有基本觀點，要有充足材料，最重要的，是要根據觀點的需要，對材料進行分析解剖，讓材料發揮佐證觀點的功效，讓觀點得到材料的有力支撐。所謂「賞析到位」，指的就是對材料作出具體分析，使其起到證明觀點的作用，從而架設好材料和觀點間的橋梁。賞析短文中，既有準確的復述和必要的節錄，又有邏輯嚴密的分析論證，才可能說是令人信服的好文章。

我們提「賞析到位」，而不是「賞析准確」，另一層考慮，是基於學生的賞析水平。畢竟是中學生，藝術鑒賞經驗和功力都很不夠，且長年處於消極接受他人鑒賞結論的狀況，吃了很多的魚，但很少下水捉魚，「賞析准確」可能要求過高，能夠作出「賞析」以自圓其說，就不錯了。因此，筆者認為，寫作賞析短文的時候，不要怕這怕那，顧慮重重，大可放膽「賞析」，大膽說出自己的理解。一千個人就可能有一千個哈姆萊特，文學鑒賞從來就不會有標准答案的！

湖南衡山縣岳雲中學 劉進球

3. 《鄉愁》文學評論範文 800字

這是台灣詩人餘光中的《鄉愁》（寫於1972年）。這首小詩我用四川土話朗誦過好幾次，聽眾反應強烈。詩寫得好，一目瞭然，誰要我來詹詹費詞。真要叫我說說，卻又感到為難。這是一粒水晶珠子，內無瑕斑，外無紋痕，而且十分透明，一眼便可看穿，叫我說些什麼。我看見了的，別人也都看見了，還要我來說嗎。看來看去，這粒水晶珠子彷彿不是工匠琢磨成的，而是天然形成的……

不。這是詩，人寫的。既然是人寫的，總不會是一揮而就的，其間必有一個創作過程。這個過程，如果作者自己出來說說，我們聽了，或有助於今後寫詩，也未可知。可惜滄海橫隔，同胞難聚，遺憾遺憾。那麼，參照著寫詩的一般經驗，我就來冒昧地猜一猜餘光中是怎樣寫成這首詩的吧。

故國故鄉故園，人之所戀，古今一樣，中外相同。翻翻唐詩宋詞，遊子抒寫鄉愁之作，多得叫人吃驚。現代中國人，粗具文化的，差不多都念過或聽別人念過李白的「舉頭望明月，低頭思故鄉」。30年代的和40年代的學生，恐怕都唱過或聽別人唱過這支歌吧：「念故鄉，念故鄉，故鄉真可愛。天甚清，風甚涼，鄉愁陣陣來。故鄉人，今何如，念念常不忘。在他鄉，一孤客，寂寞又凄涼……」只是這支歌的曲調是從捷克音樂家德沃夏克的《新世界交響樂》里挪借來的，這點唱的人未必都知道。至於40年代的那些不願做亡國奴的流亡學生，幾乎沒有一個不會唱《流亡三部曲》的。「我的家在東北松花江上……」台上一唱，台下都哭，感人至深。這支歌餘光中肯定會唱。他還會唱《長城謠》：「萬里長城萬里長，長城外面是故鄉……」因為他在一首詩里提到過這支歌。髫年所唱，沒齒難忘。那些遙遠了的記憶不可能同他的這首《鄉愁》無關。厚積薄發，一首小詩里涵藏著多少年的感受啊!

餘光中該記得很清楚，自己小小年紀，做了流亡學生，逃到大後方去讀書求學。學校里有一個取信欄，他每天去那裡看兩次。緊著心弦，掃視著那一長排信封的隊伍，要看看有沒有熟悉的字跡——母親的字跡，寫著自己的姓名的。多次失望之後，收到一封信了，比伙食團打牙祭還快活。恭讀了一遍又一遍，都背得了。然後細察信封上的郵票，那上面蓋著郵戳呢。一個小圓圈內有一個大城市，母親就住在那裡呢。看能看見，摸能摸著，就是沒法回到那個小圓圈內去。浩浩長江萬里，他在這頭（上游），母親在那頭（下游）。這一枚小小的印著孫中山先生肖像的蓋著故鄉的郵戳的郵票給他留下的印象太深刻了，以至十多年後，他寫了一首《郵票》：

一張嬌小的綠色的魔氈，
你能夠日飛千里；
你的乘客是沉重的戀愛，
和寬厚的友誼。

兩個靈魂是你的驛站，
你終年在其間跋涉；
直到他們有一天相逢，
你才能休息片刻。

4. 現代詩歌評論範文致橡樹

舒婷的詩，構思新穎，富有濃郁的抒情色彩；[1]語言精美，具有鮮明的個人風格。《致橡樹》，是她的一首優美、深沉的抒情詩。詩人別具一格地選擇了「木棉」與「橡樹」兩個中心意象，將細膩委婉而又深沉剛勁的感情蘊在新穎生動的意象之中。它所表達的愛，不僅是純真的、炙熱的、而且是高尚的，偉大的。它像一支古老而又清新的歌曲，撥動著人們的心弦。 致橡樹
致橡樹

詩人以橡樹為對象表達了愛情的熱烈、誠摯和堅貞。詩中的橡樹不是一個具體的對象，而是詩人理想中的情人象徵。因此，這首詩一定程度上不是單純傾訴自己的熱烈愛情，而是要表達一種愛情的理想和信念，通過親切具體的形象來發揮，頗有古人托物言志的意味。
首先，橡樹是高大威儀的，有魅力的，有深度的，並且有著豐富的內涵——「高枝」和「綠陰」就是一種意指，此處採用了襯托的手法。詩人不願要附庸的愛情，不願作趨炎附勢的凌霄花，依附在橡樹的高枝上而沾沾自喜。詩人也不願要奉獻施捨的愛情，不願作整日為綠陰鳴唱的小鳥，不願作一廂情願的泉源，不願作盲目支撐橡樹的高大山峰。詩人不願在這樣的愛情中迷失自己。愛情需要以人格平等、個性獨立、互相尊重傾慕、彼此情投意合為基礎。

詩人要的是那種兩人比肩站立，風雨同舟的愛情。詩人將自己比喻為一株木棉，一株在橡樹身旁跟橡樹並排站立的木棉。兩棵樹的根和葉緊緊相連。詩人愛情的執著並不比古人「在天願做比翼鳥，在地願為連理枝」遜色。橡樹跟木棉靜靜地、堅定的站著，有風吹過，擺動一下枝葉，相互致意，便心意相通了。那是他們兩人世界的語言，是心靈的契合，是無言的會意。

兩人就這樣守著，兩棵堅毅的樹，兩個新鮮的生命，兩顆高尚的心。一個像勇敢的衛士，每一個枝幹都隨時准備阻擋來自外面的襲擊、保衛兩人世界；一個是熱情的生命，開著紅碩的花朵，願意在他戰斗時為其吶喊助威、照亮前程。他們共同分擔困難的威脅和挫折的考驗；同樣，他們共享人生的燦爛，大自然的壯美。

詩人要的就是這樣的偉大愛情，有共同的偉岸和高尚，有共鳴的思想和靈魂，紮根於同一塊根基上，同甘共苦、冷暖相依。

詩歌以新奇瑰麗的意象、恰當貼切的比喻表達了詩人心中理想的愛情觀。詩中的比喻和奇特的意象組合都代表了當時的詩歌新形式，具有開創性意義。另外，盡管詩歌採用了新奇的意象，但詩的語言並非難懂晦澀，而是具有口語化的特徵，新奇中帶著一種清新的靈氣和微妙的暗示，給人以無限的遐想空間。
望採納！