講故事的要點

㈠ 高情商的男人，是怎樣跟女生「講故事」的呢

一個高情商的男人，往往都很擅長於跟女生“講故事”，因為，講故事可以很好的挑動女生的情緒。

當女生的情緒為某一個男人發生變化，情感也會悄然發生變化。

其實，“講故事”這個追女生技巧，是基礎的知識點，想要學會也比較簡單。

而且，每一個人都有屬於自己的故事，只是你自己還沒有發現而已。

我們要學會善於去發現自己的故事，然後，通過“講故事”的形式，把情緒傳遞給女生，同時，也讓女生更加深層次的了解到你。

我們一起來解析一下這個故事範例的要點。

1，跟女生講小時候的故事，是對女生的一種信任，通過小時候的故事，可以讓女生更加完整的了解到這個男人的生長過程。

2，著重跟女生講自己的心理感受，把自己的情緒傳遞給了女生，當女生融入到這個故事中，就會被故事中的你影響了情緒，開始心疼你，開始為你打抱不平，開始替你感到不容易。

3，女生也能從這個故事中，感受到這個男人是一個孝敬父母，懂得努力上進的人。

一個簡單的故事，卻有著很大的作用，這就是會講故事的魅力，也是高情商的男人都會做的事情。

如果，你是一個不怎麼會聊天的男人，只要學會去描述自己的心理活動，整個故事就會變得充滿感情，相信，你會更加有效地追到自己喜歡的女生。

㈡ 如何把故事講得精彩

把故事講得精彩的方法：
一，學會拆解
一個大型的故事，必然是由很多小故事組成的，最終說明了一件完整的事，或者一個完整的道理。
比如《楚漢爭霸》，它就是由項羽、劉邦，各自成長中的小故事、起義後的戰爭故事、和各自謀士、將領的相處故事、兩者間的爭霸故事、以及最後結局，一起組成的這個歷史大故事。
這樣一個大的故事，如果要在10分鍾里講完，很容易就造成邏輯不通，故事不流暢，或者平鋪直敘不精彩。但如果學會恰當地拆解，就會把一個精彩的大故事，化為一個個精緻又出彩的小故事。
拆解方法很簡單，就是找出你想講的，或者你特別感興趣的小故事，去除裡面和上下文有關的內容，然後把它補完整，就可以了。補的內容一般有時間、地點、人物的簡單介紹。
時間、地點好表達，人物的介紹一定要分清主次，不要花費一樣的時間給每個人物。拿《楚漢爭霸》舉例：如果想講「鴻門宴」，先介紹一下雙方人物，主要就是項羽、劉邦分別是誰，其他人物，如范增、張良、樊噲、項庄、項伯等就不用單獨介紹，在故事中一筆帶過即可，如「張良是劉邦的謀士」，這樣既說明白了，也不耽誤時間。
二，學會描述
拆解結束後就是描述，有些小故事，在書中可能幾筆就帶過了，但要擴展為10分鍾的故事，就一定要再增加描述。
增加的描述首先是基於這個故事本身，比如時間、地點、人物的增加說明；其次是要增加細節描述，多加形容詞和比喻句，讓言語生動的同時，也讓故事更飽滿；最後，還要加個「頭」，按個「尾」。
要注意的是：故事用詞一定要口語化。不要太多書面用詞，更不要照搬書里背誦，因為這不是朗誦，不是說書，而是講故事，而且還是孩子給孩子講故事。比如：形容鴻門宴上劉邦很害怕，可以用「手心都出汗了」，「身體微微發抖」等，最好不要用「如坐針氈」這樣書面化的表達。
描述時不要說太多自己的感受。特別是歷史故事，最好在故事中完全不要講自己的感受。比如：「鴻門宴」，講到正緊張的時候，如果你插一句：「項羽真是自負，不聽亞父的話，怪不得失敗。」，這樣的話，除了有點劇透，還有點跳脫思維，讓聽眾跟不上節拍，一定要說，也要放到故事最後說。
描述不要累贅，用詞不要重復。一般一個場景用1-2個形容詞就可以了。比如：形容項羽武功蓋世，可以說「武藝超群」、「萬夫莫敵」，但不要連續說「出神入化、戰無不勝、攻無不克、登峰造極……」，否則容易分散觀眾注意力。
三，學會互動
以上兩條具備，就是個完整且動聽的故事了，但要精彩，還要加上互動。互動最容易運用的就是拋出問題。
「拋出問題」可以在故事中的每個時刻進行，而且問題不一定要同學們回答，畢竟只有10分鍾，提問的目的只是引起聽眾的注意和製造懸念。
比如：鴻門宴中，項庄舞劍意在沛公，就此可以提問「項庄最後把劉邦殺了嗎？」「誰擋住了項庄的劍，讓他殺不了劉邦呢？」以吊起聽眾胃口，吸引他們的注意力。

㈢ 講故事應該有哪些要素需要注意什麼

時間地點人物事情的 發展 經過，高潮 結束。文似看山不喜平，講故事也要，曲折生動。

㈣ 幼兒園教師編制面試中，如何在兩分鍾內講故事

講故事是幼兒教師必備的技能技巧，在幼兒教師資格證考試中，講故事常常成為考生最樂於抽選的題目。然而，在考試中，考生常常會抽到少至300多至800字的童話故事，在備考室中准備的時間僅有二十分鍾，還要寫教案，配故事插畫等，所以常有考生由於慌張分析不清題目和對故事的不了解不熟悉而產生准備不足表現不理想的現象。那麼，我們抽到講故事的題目的時候，應該怎樣快速處理，並且在試講過程中有哪些需要格外注意的要點呢?下邊中公講師谷玥姣就來給大家講一講。
一、通讀故事，理解大意，區分故事角色
拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基調，將故事中的角色人物圈畫出來，然後區分出人物的正負面。如，《下雨的時候》中，小白兔，小雞，小貓，都是正面形象。《果醬小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快樂》中，太陽，小鳥，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三隻小豬蓋房子》中，三隻小豬是正面形象，大灰狼是負面形象。
二、分析人物角色，聲音加工，分配與角色特徵相符的聲音特點
明確了人物之後，選擇與人物角色相符的聲音。由於幼兒童話故事大多具有擬人化的特點，所以故事中的形象大多可以依據年齡特點和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特徵上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。老人組的人物常被賦予老年人的特徵，聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的，如《小花籽找朋友》中的太陽公公，《小馬過河》中的老牛伯伯，《龜兔賽跑》中的山羊爺爺。中年組的常為叔叔阿姨，爸爸媽媽，聲音特點為沉穩的，語重心長的，憐愛的，如《三隻小豬上幼兒園》中的爸爸媽媽。小孩組中的人物大多體型小，伶俐好動，表演時注意表現出年齡小，活潑可愛，單純，靈活，稚嫩，語速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鳥，小松鼠。從人物屬性上，我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強調狡猾或者兇狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三隻小豬蓋房子》中的大灰狼。
還有些人物區分度不高，此時我們可以將其叫聲加入，如《小花籽找朋友》中同時出現了小鳥、小青蛙、小蜜蜂，他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點，因此，我們在聲音加工時讀小青蛙時先呱呱叫兩聲，再加入小青蛙的對白，表演小蜜蜂時先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對白。
總之，只要我們在備考室中做好准備，在考場中將生動形象以及兒童化展示出來，能夠充分展示自己的聲音加工技能，讓考官了解你的能力，就能在講故事的技能展示中獲得。
三、分析文章內容，語言加工，將敘述性語言轉換為對話性語言
在故事中通常要求考生運用聲情並茂的語言完整講述故事，但很多題目中的故事可能會出現大段的敘述性的情節。而敘述性的旁白化的內容難以像對話性語言那麼容易體現出考生對故事的表現力和感染力。所以我們可以將故事加工，在不改變故事原意的前提下將一些描述性語言加工為對話性語言。如，《小花籽找朋友》中「小花籽喜歡這」加工為「小花籽開心地說：『嗯，我太喜歡這里啦!』」;龜兔賽跑中「兔子想它一定能贏」加工為「小兔子驕傲地說：『烏龜跑的那麼慢，今天我贏定了!'」對故事內容的加工能夠讓考官看到我們的表現力和感染力，從而收獲。
四、講故事時做到「一目十行」，看一眼，演一段，不照讀，不遮臉
如果將以上三條歸結為在備考室時做的准備的話，那麼能夠在進入考場後的試講表演中表現完美獲得才是關鍵。很多考生在講故事的過程中，由於內容過多，備考時間緊，常常不能背下來故事的內容，所以常出現捧著題目低頭照讀的現象，更有甚者，出現了在講故事過程中全程不抬頭，一直遮著臉，考官只聞其聲不見其面目的現象。這對我們考生拿十分不利。那麼，在那麼短的時間內難道要我們將故事完全背下來嗎?答案是否定的，考試時並不要求考生完全脫稿。我們可以採取看一眼，記住下一部分的內容，然後抬頭自如的講解和表演，演完這一段再快速看一眼故事內容，進行下一段這樣的方法。所以我們應該在講故事的時候做到「一目十行」，即，將故事的下一部分內容快速瀏覽。做到讓考官看到你的動作表情，從你的動作表情及與考官的眼神交流中看到你勝任幼兒教師的能力。
五、表演時要注意以講為主，以演為輔
有些考生在講故事時候過分強調講故事的聲情並茂，陷入了不做任何旁白單純去演的誤區。如，果醬房子中只有熊哥哥熊弟弟兩個人物，有些考生演完熊哥哥的動作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，這樣就會讓人看不懂情節，分不清故事主體，從而摸不著頭腦。所以遇到這種動作對話特別多的情況，我們一定不能圖方便省去了如「小熊說」「大熊說」這樣的旁白，要記住我們是在考官面前表演給幼兒講故事的活動，所以一定要通俗易懂，讓考官從你的表演中推測到我們真正與孩子交流時候的狀態，從而給我們通往幼兒教師大門的通行證。
綜上所述，故事是我們常見的文學形式，我們從小聽到大，耳濡目染，並不該成為難題。希望考生在教師資格考試中抽到故事時能夠注意充分利用以上提供的參考技巧，這樣在講出故事的時候就能夠有的放矢，從容應對。